효와 인성교육의 상관성(18.1.31)
효와 인성교육의 상관성
인성교육(人性敎育)은 인성함양을 목적으로 리더가 팔로어를 대상으로 환경과 여건을 감안하여 이루어지는 제반 교육활동이다. 여기서 말하는 인성(人性)은 각자의 학문적․종교적 견해에 따라 의미를 다르게 인식될 수 있지만, 그 중에 하나는 ‘인간성(人間性)’의 줄임말로 해석된다. 즉 ‘사람(人)’과의 ‘관계(間)’에서 상대방의 ‘마음(忄)’을 ‘살아나게(生)’ 하는 공감인지능력으로 이해하는 것이다.
다시 말하면 ‘나’ 자신을 조율하고, 이를 바탕으로 타인.공동체.자연과 조율할 수 있는 성품이다. 이는 “인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육이다.”라는 ‘인성교육진흥법’의 정의와도 맥을 같이 한다.
효교육은 효(孝, HYO)에 기초하는 삶, 즉 부모와 자식, 형제자매 등 가족간의 하모니를 기초로 타인과 이웃, 사회와 국가, 인류와 자연으로 확대하는 친친애인(親親愛人)과 동심원(同心圓) 이론의 원리가 작용케 하는 교육이다.
그리고 효(孝, HYO)와 효도(孝道, Filial piety)는 그 의미상으로 구별되어야 하는데, 효는 상호적․조화적 의미인 반면 효도는 자녀가 부모에게 향하는 일방향적․수직적 의미를 가지기 때문이다. 따라서 효교육은 가족관계를 바탕으로 이웃과 사회, 나라와 자연으로 확대하여 조화를 이루도록 하는 교육활동이라 할 수 있다.
이는 “아름다운 전통문화유산인 효를 국가차원에서 장려함으로써 효행을 통하여 고령사회가 처하는 문제를 해결할 뿐만 아니라 국가가 발전할 수 있는 원동력을 얻는 외에 세계문화의 발전에 이바지한다.”는 「효행장려지원법」제2조(목적)에도 잘 나타나 있다.
이런 맥락에서 보면, 인성교육은 효와 밀접한 관계가 있음을 을 알 수 있다. 효는 가정에서 부모와 자식의 원초적 사랑에서 시작되어 학교교육과 사회교육으로 이어지기 때문인데, 이는 다음의 표현에 잘 나타나 있다.
“인성교육 중 가장 첫 자리에 오는 덕목은 무엇일까, 나는 망설임 없이 효라고 생각한다. 부모에게 효도하는 사람은 모든 행동을 조심한다. 부모님께 실망을 드리지 않으려고, 부모님 이름을 더럽히지 않으려고 나쁜 행동을 못한다. 그렇게 되면 바른 인성으로 자랄 수밖에 없다. 신사임당 일가는 바로 그 효사상을 대물림으로 보여주고 있다(권혁승, 2017).”는 내용이다.
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